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课程体系

针对不同层次不同需求的学生匹配不同的课型,

学生可以选择适合自己学习的授课风格,

突破自我,提升综合素质能力。

个性教学、因材施教
分 层 优 势 授课对象能力
提高班 强化基础知识,同步学校进度,让学生稳步提升 在学校内听不懂课堂,接受能力较慢的学生适合从强化基础知识课程学起
拓展班 在强化同步学校知识基础上进行拓展,强化重点,攻克难点 接受能力较快,学习目标主要以突破教材及考试重难点为主”
中考实验班 侧重训练学生思维能力及培养学生良好学习习惯攻克中考重难点,激发学生主动学习能力 学习目标明确,想突破中考重难点能力为主,接受能力快,逻辑思维等综合能力较强的初三学生
一对一 材施教,针对性强,突破个性化学习问题 全体初中学生

初三实验班

提升学员学科思维能力,培养学员良好的学习习惯

提升学员学科思维能力 能力落实
夯实基础知识 1.   综合素质自查——同步检测基础知识,诊断学生问题,个性辅导答疑;
2.   诊断评价——学校练习检查,学校同步学习规划、指导;
3.   知识落实——课后线上交流点评。
开拓学生逻辑思维能力 1.   精编教材——专项思维能力培养;
2.   测试集——初三测试训练,落实每项考点、难点;
3.   作业本——及时巩固强化课堂知识;
4.   错题本——记录错题,重复操练,让错题不再错。
养成良好学习习惯 1.   课前——自主预习,复习,保持在学校有良好的听课、
学习状态,完成学校学习任务;
2.   课中——专注听课,记笔记,积极参与课堂教学;
3.   课后——完成作业,做错题本,积极与老师、同学交流反馈。
培养严谨的学习态度 1.   知识引导——观察学生答题、写题的规范及严谨性,从细心、耐心、
信心方面培养学生积极向上的学习态度;
2.   课堂引导——营造良好的课堂氛围,让学生互竞互助;
3.   心态引导——逐个交流,指导学生理性分析、面对自己的问题,端正

良好的态度,高效解决问题。
初三实验班授课模式
高效培优课堂 课堂落实
综合素质自查活动 综合素质自查活动——学生学校同步学习问题,及时给到学生查缺补漏,解决学生现状问题。了解学生学校学习进度、学习资料。
个性辅导补缺 教师专业指导——课前个性化备课,课堂检测诊断、课后留堂辅导、线上辅导答疑、指导回校后的学习计划;
助教辅导,双层保障——全方位监督、协助落实课后个性化服务。
专项授课,直击难点 分析出中考难点题型和知识点,把难点考点拆分成每个专项,逐一培养学生解决难题思维能力。
真题演练,落实考点 整理历年初三毕业考题(本省和外省)汇编成专项习题本、作业本,巩固强化当讲的专项内容,落实课堂知识点。

教辅资料的多元化

教材精准化:不同学校、不同层次学生匹配不同练习资料
教材多元化:教材五件套 本地化资料

  • 课 本 集合知识与趣味,用以落实“”的环节
  • 自查 通过学员综合素质自查活动,发现问题,及时解决问题
  • 笔记本 侧重引导练笔,用以辅助“” 的环节
  • 草稿本 强调发散整理,用以记录“”的过程
  • 错题本 倡导精炼巩固,辅助实现课后自“

服务的精细化

为孩子的成长保驾护航,为家长搭建沟通桥梁

  • 01

    课后反馈

    微信反馈,课堂实录,助教跟进

    课后与家长反馈课堂情况,让家长 及时了解到孩子在校上课内容、表现情况等

  • 02

    课后落实

    线上答疑,微课录播,线上课堂,特色专题

    多样化的课后落实方式让学生及时温故而知新,多重保障解决学习困惑

  • 03

    专题训练

    聘经验丰富教师短期专项训练

    课堂让学生解决难点问题,开拓学科思维能力

  • 04

    心理辅导课程

    外聘心理专家,召开考前心理疏导大型讲座

    给到学生考前心理疏导,让学生能从容中自如面对考试,发挥出自我的超常水平

  • 05

    个性化差异关注、因材施教

    课堂个性关注,课后辅导关注,针对学生个人问题给到不同学习建议。

教研特色

资深初中教研研究团队

研究二次精准教研,并形成了井然有序的教研流程及规范化

桃李园教育 初中项目经过10年发展,目前拥有内部资深的初三教研团队,语数英物化 专职教师600多人。 并逐渐形成了自己特有的完善课程体系,多元化教辅资料,精细化服务,项目特色精英课程—— 初三实验班

师资团队

特聘南宁市学科老师指导初中教师团队研究初三毕业考试方向,

指导如何优化具有实用性强的教辅资料及教法,让课堂所教知识得到高效落实。

拥有初中教研组团队,深入钻研、专业分析考试考点,汇编具有专业、实用性

强的教材,并深入探究初中生学习心理特点,研发不同的教法,

结合现代科技实现多样化的课后落实,让学生轻松高效的学习。

  • 郭来荣 郭来荣
    自我介绍:

    27年初中英语教学,25年初三把关教学 ,连续六年被抽调中考阅卷,深受学生喜爱和家长信任。初中英语教学经验丰富,熟悉初三重难点及侧重点,方法独特。8年公立学校奠定坚实的基础,8年私立学校艰辛潜心专研,同时10年辅导机构不断总结经验积累,知识在于学习,经验在于沉淀,在不断追求教学完美中完善自我,自成一体的教学模式

    教育理念:

    知识在于学习,经验在于沉淀,在不断完善自我,理论结合实际的教学方法。

  • 韦辉成 韦艳芬
    自我介绍:

    在公办学校工作35年,曾获地市级先进工作者,市级教育教学质量优秀教师。多篇论文发表在国家级中文核心刊物上并分别获地市级和国家级奖项。在公办学校工作三十多年,带过多届学生参加中考,曾获地市级先进工作者,市级教育教学质量优秀教师。

    教育理念:

    解题就像一盘棋局,既要步步为营,又要找好切入点,解题既是当局者,又是旁观者。在教学中能和学生一起成长。

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